El cerebro humano y Lenguaje

El arte de ser capaz de expresar y' s mismo en más de un idioma es un regalo raro y maravilloso que a menudo requiere una vida de aprendizaje.

A una edad muy joven, el cerebro humano está expuesto a una serie de sonidos que comienzan a crear asociaciones en el cerebro como el niño empieza a entender cómo el revoltijo de sonidos que llamamos discurso comienza a conectar y formar ideas y pensamientos a cosas físicas y conceptos.
Es una teoría ampliamente aceptada de que los niños pequeños entienden el lenguaje mucho antes de que sean capaces de hablar por sí mismos y a medida que desarrollan patrones del habla su lenguaje es menos que perfecto durante bastante tiempo antes de que tienen una sólida comprensión de un idioma. La misma teoría se aplica a los adultos y /o adolescentes que están tratando de aprender un idioma, de hecho, la creación de asociaciones en el cerebro con las palabras y frases en un idioma diferente puede resultar aún más difícil en los niños mayores y los adultos que enseñar a un niño de corta edad de su lengua materna y, en muchos casos, no es debido a una falta de intentos por parte del alumno.

A medida que el cerebro humano crece, la parte del cerebro que se utiliza para el aprendizaje de idiomas se hace menos propensos a reconocer diferentes sonidos y acentos que no está expuesto de manera regular. Esto explica por qué los niños mayores y los adultos que están aprendiendo otro idioma muchas veces tratan de repetir las palabras que se han escuchado en la conversación, sólo para encontrar que mientras a ellos, que sonaba exactamente igual que lo que escucharon un hablante nativo decir, sonaba completamente diferente a un oído entrenado.

El proceso, tanto para niños y adultos, en el aprendizaje de una lengua puede ser descrito en términos de fotografía. Para un niño pequeño o un adulto aprender otro idioma, las asociaciones y conexiones que son capaces de crear en sus mentes comienzan como una imagen borrosa con ningún detalle, color mínimo y sólo muy pocos objetos. A medida que el cerebro aprende a asociar más cosas con otras palabras, la imagen se vuelve más clara y detallada.

Lengua y aprendizaje de idiomas tanto requieren diferentes partes del cerebro que se realicen con éxito. Un efecto secundario común de alguien que ha tenido un accidente cerebrovascular en una cierta parte del cerebro es tener que volver a aprender las diferentes partes de una traducción de idiomas y trabajar para volver a crear asociaciones en el cerebro mientras se recuperan.

La creación de asociaciones en el cerebro durante más de un idioma es a menudo un proceso de toda la vida cuando intentó después de la infancia, pero es una experiencia muy gratificante y un excelente uso de la capacidad intelectual Hotel  !;