Alabanza v Estímulo

El problema con elogios

Alabamos las personas, especialmente los niños, no sólo para conseguir que hagan un buen trabajo, pero para alentarlos a desarrollar buenos valores y autoestima saludable. Sin embargo alabanza suele centrarse en el resultado final no en la calidad del niño para lograr ese resultado. Por ejemplo "¡Qué gran resultado que tienes en ese examen" en lugar de "wow que trabajó muy duro y poner en un gran esfuerzo para conseguir un resultado excelente - bien hecho" Esto puede llevar a los niños se conviertan en adictos a la aprobación. Es una forma de usar y perpetuar la dependencia de nuestros hijos de nosotros. Se mantiene una dependencia de nuestras evaluaciones y nuestra decisión sobre lo que es bueno o malo.

Carol Dweck, PhD, mientras hacía una investigación como profesor en la Universidad Estatal de Columbia encontró que la alabanza (como se describe más arriba) es, de hecho, no bueno para los niños. En su estudio se encontró con los niños que fueron elogiados por ser inteligente cuando se realizan una tarea eligió tareas más fáciles en el futuro. No querían correr el riesgo de cometer errores. En los otros niños de la mano que se animó por sus esfuerzos estaban dispuestos a elegir las tareas más difíciles cuando se les da una opción. Es importante fomentar el esfuerzo y no el resultado

Estímulo ofrece oportunidades para que los niños se sienten:.

• capaz Hotel • valiente Hotel • resistentes Hotel • disfrute en este dong por lo que son
• que están haciendo una contribución a la sociedad

El estímulo que hace hincapié en el esfuerzo le da al niño una variable que pueden controlar. Vienen a verse a sí mismos como en el control de su éxito. Fomento lleva a la creencia de que "puedo seguir aprendiendo y mejorar". Donde como alabar la inteligencia conduce a la creencia de que "tengo que hacer sólo las cosas que me hacen seguir a mirar inteligente o talentoso"

El estímulo se centra en:

• esfuerzo Hotel • mejora Hotel • contribución Hotel • disfrute Hotel • confianza

5 consejos sobre cómo ofrecer aliento:
1. Fomentar el esfuerzo o el aprendizaje y no el resultado final: Diga "que realmente mostró un gran coraje cuando se levantó para hacer ese discurso - bien hecho." En lugar de "eso fue un gran discurso".

2. Dar genuino ánimo y evitar la manipulación por ejemplo, "Su papel del término es tan limpio - Me gustaría que hacer todo su trabajo que perfectamente!"

3. Utilice declaraciones específicas de estímulo no declaraciones globales, por ejemplo, "Usted ha trabajado muy duro para resolver ese problema de matemáticas" en lugar de "Eres muy bueno en matemáticas".

4. Sea sincero, no alabar el éxito inmerecido. Por ejemplo Obtener una calificación de "A" en una tarea que requiere esfuerzo. En cambio: "lo hizo muy bien en eso así que vamos y' s ver si podemos encontrar algo más difícil de trabajar en".

5. Utilice el estímulo para el esfuerzo ahora - no conecte a trabajar así en el futuro, por ejemplo "Hiciste un gran trabajo de estudiar sé que va a hacer bien en la prueba" (¿Qué sucede si estudiaban duro y todavía no lo hizo así?) Hotel  .;