5 pasos fáciles para retener a las mujeres a los oficios, Ciencia y Tecnología Aulas

¿Te gustaría asegurarse de que las mujeres en sus clases
completen con éxito el curso? ¿Sabía usted una vez que tienes un
estudiante pero se retiró después de la primera clase? ¿Le parece
que muchos de sus estudiantes mujeres cuentan con menos experiencia que
sus homólogos masculinos? Si usted contestó sí a cualquiera de las preguntas anteriores
esta hoja informativa es para usted

Paso uno:. Puente de la Tecnología Divide

La realidad es que las mujeres en general tienden a tener menos experiencia Vaya con la tecnología que sus homólogos masculinos, si estamos hablando de
tecnología informática o tecnología de auto.
instructores que tienen éxito en la retención de estudiantes de sexo femenino
reconocer que necesitan para comenzar con lo básico durante el
inicio del semestre para que los estudiantes con menos experiencia
obtener los elementos básicos necesarios para tener éxito (esto es
útiles para los estudiantes varones que faltan esos fundamentos demasiado). Así que
podría significar una introducción a la identificación de herramientas y el uso o los
fundamentos de la navegación en Internet. Los profesores también deben
proporcionar tiempo de laboratorio abierto para los estudiantes que necesitan
manos libres adicional en la experiencia. Si es posible, el personal del laboratorio con un
estudiantes de sexo femenino mayor, las mujeres son a menudo haciendo preguntas más cómodas de gratis en otras mujeres en un campo dominado por los hombres. Para algunos mejores ejemplos de estudios de la práctica
caso que ilustran estos conceptos mirar a la Red de Cisco Género Estudios de casos de práctica de iniciativa desarrollada fotos: por el Instituto de la Mujer de Operaciones, Tecnología y Ciencia
(IWITTS) (1 )

Paso dos:. aprendizaje colaborativo en el aula de Tecnología

Muchos estudiantes mujeres carecen de confianza en el aula y este Listado repercute negativamente en su capacidad de aprendizaje. Hay varias razones
para esto: primero, en general, los estudiantes varones tienen más
experiencia con la tecnología, especialmente los laboratorios prácticos; segundo,
estudiantes varones tienden a presumir de sus logros mientras
hembras tienden a pensar que lo están haciendo mal, incluso cuando
están haciendo bien; tercero, los estudiantes varones tienden a dominar en Destinia.com debates en clase y actividades de laboratorio.

instructores de tecnología pueden superar estos factores utilizando
métodos de grupo de colaboración en el aula diseñada para
aumentar el aprendizaje del estudiante, la interacción y el apoyo de cada uno en otras. Algunos ejemplos de estos métodos de grupo son: 1) el grado
estudiantes en equipos, así como de forma individual; 2) poner mujer
estudiantes en posiciones de liderazgo en el aula; 3) asignar
estudiantes a los equipos o parejas en lugar de dejarlo a ellos a
recoger sus socios; 4) tienen las estudiantes trabajan juntos en Destinia.com laboratorios durante el inicio del semestre; 5) contar con la ayuda de
niños prodigio con la enseñanza de sus compañeros de estudios, providing de ellos con una salida constructiva para sus talentos

Paso tres:. Contextuales Aprendizaje

El reciente adagio de que las mujeres son de Marte y los hombres son de Venus
está vivo y bien en el aula de tecnología - mujeres y hombres con fotos tienen diferentes estilos de aprendizaje cuando se trata de tecnología. La mayoría de los hombres
son excitados por la tecnología en sí - lo rápido que es, la Red número de gigabytes, el tamaño del motor. La mayoría de las mujeres están
contratados por cómo se utilizará la tecnología - lo rápido que se ejecutará la red
, cuánta información se puede almacenar, hasta qué punto Francia El vehículo puede ir sin repostar. Estas diferencias Marte y Venus
tienen implicaciones para el currículo de la clase: mujeres
estudiantes comprenderán mejor los conceptos técnicos de la Red aula cuando entienden el contexto para ellos. No delante
cargar sus clases de programación de computadoras con la escritura equipo
código con ningún contexto para esto si desea conservar la mayoría de sus
alumnas. Para obtener más información sobre este tema incluyendo
currículos off-the-shelf para la enseñanza de la tecnología contextual
leer de IWITTS Hacer Matemáticas y Tecnología Cursos User Friendly
de Mujeres y Minorías:. Una Bibliografía Anotada (2)

Paso cuatro: El Factor de Matemáticas

La mayoría de los cursos de tecnología requieren una comprensión de aplicado
matemáticas. Muchas mujeres y niñas son temerosos de matemáticas y han tenido
experiencias negativas en el aula de matemáticas. Este fenómeno es
tan común que los cursos y planes de estudio sobre la ansiedad de matemáticas para las mujeres ¿Cuáles son en su lugar en todo el país. La clave del éxito en la enseñanza
más mujeres matemáticas es - tecnología como - contextual y grupo
aprendizaje. Afortunadamente muchos off-the-shelf existen planes de estudio para la enseñanza de matemáticas
contextualmente, ver bibliografía de IWITTS vinculados
arriba. Muchos de los cursos de tecnología a nivel universitario de dos años
tienen requisitos previos de matemáticas que no están relacionados con la tecnología
cursos y omitir la matemática aplicada que se necesitará. Asunto: Tecnología
sólo deben requerir de matemáticas que es relevante para
sus cursos y /o desarrollar módulos de matemáticas contextuales para añadir a
su plan de estudios.

Paso cinco: Conecte las mujeres en sus clases con Otras Mujeres en

Un mentor o apoyo de los compañeros de la red femenina puede ayudar a sus estudiantes para alojarse el curso cuando se sienten desalentados y puede
proporcionar consejos útiles para tener éxito en un entorno
predominantemente masculina. Hay muchos en línea y en tiempo real las asociaciones
para las mujeres en la tecnología, conectar sus alumnas a ellos.
Vea los enlaces Carrera en WomenTechWorld.org para una lista de algunos de
estas redes. También, WomenTechTalk en WomenTechWorld.org - una lista de distribución gratuita Opiniones de las mujeres en la tecnología y los estudiantes - proporciona una
combinación de apoyo y profesionales expertos paneles a que es más de 200
miembros de toda la Red de EE.UU.

Bibliografía:

(1) Hotel Best Estudios Caso Práctica de Cisco Iniciativa de Género

(2)
Hacer Matemáticas y Tecnología Cursos User Friendly
de Mujeres y Minorías : Una Bibliografía Anotada

Donna Milgram es fundador y Director Ejecutivo de la Comisión Nacional
Instituto de la Mujer en Operaciones, Tecnología & Ciencia (IWITTS).
Actualmente es Investigador Principal del CalWomenTech
proyecto, una subvención de $ 2.000.000 Fundación Nacional de Ciencias otorgado Hoteles en abril de 2006. También fue el investigador principal de la Red WomenTech Proyecto , financiado por la Fundación Nacional de Ciencia, España, que tenía el objetivo de aumentar el número de mujeres matriculadas y
retenido en la educación tecnológica en tres de comunidad nacional
sitios de demostración de la universidad. Ella llevó a la asociación de IWITTS con
el Cisco Learning Institute (CLI) Iniciativa de Género /Cisco. Sra
Milgram produjo la formación de los docentes interactivos de vídeo "Escuela-
al Trabajo:. Preparación de las Mujeres Jóvenes de alta habilidad, altos salarios
Carreras" Recientes presentaciones de la conferencia de la Sra Milgram incluyen:
la NSF ATE Conferencia "la contratación de mujeres para la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y
amp; Math" (2004) y California Educar para Carreras &Conference en 2003.
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