Programas de conservación del medio ambiente en Danielson College, MP, India

Fundada en 1970, Danielson Colegio ha participado en diversas actividades de conservación del medio ambiente durante mucho tiempo atrás. Dr. MK Rai fue el primer hombre que sentó bases para las actividades ambientales en el colegio. Él comenzó un programa llamado Programa de Conservación del Medio Ambiente (ECP). Este programa tuvo como objetivo difundir el conocimiento sobre la conservación del medio ambiente entre los pueblos tribales de la zona.

OBJETIVOS DE LA ECP

para desarrollar la actitud conciencia y habilidades entre los niños en edad escolar y popular tribal;

para estimular e involucrar a la comunidad tribal a participar en las actividades ambientales;

para enseñar a la comunidad acerca de la correcta utilización de las plantas y la conservación de especies en peligro en los bolsillos tribales medicinales;

para que la gente tome conciencia de los diversos métodos de mejora del medio ambiente;

para entender el daño que el hombre ha hecho a su entorno

EDUCACION AMBIENTAL

Varias actividades ambientales fueron llevadas a cabo por dar formales (en las instituciones educativas) y no formal ( fuera de la institución) la educación durante los últimos 15 años. Los programas se llevan a cabo generalmente en colaboración con Mujeres de la célula de la universidad, y la ONG local y' s que trabajan por la causa similar de medio ambiente. Pragya Sociedad Medio Ambiente, que se dedica a la educación no formal ha sido un gran activo.

ACTIVIDADES generar conciencia

Dibujo y concurso de pintura, exposiciones (zonas tribales, como Guraiya, Jhilmili, Linga y en otros lugares), pegatinas, carteles, folletos, cartas de noticias, libros, cuentos , como Ped Aur Balidaan, y" sabe su medicamento a base de hierbas y" competencia, eco-campamentos, concentraciones, salidas de campo, plantación, hierba congreso (hysterophorus Parthenium) erradicación, preparación de películas de vídeo cortos como Koshishen (Esfuerzos significado), que se basa en el entorno local.

ENCUESTA Y DIVULGACIÓN DE HIERBAS MEDICINALES

Encuestas de plantas medicinales tradicionales se llevaron a cabo en los bolsillos tribales de Chhindwara, a saber., Patalkot, Tamia, Sidhouli, Harrai y Bichhua. Hay más de 275- plantas medicinales en los bolsillos tribales. Conciencia de hierbas sagradas como la albahaca (Ocimum sanctum), y la menta (Mentha piperita) se generó entre los pueblos tribales. Un libro sobre los medicamentos herbarios se publicó en el idioma local y se distribuye entre los hombres comunes (Rai, 1994).

CONVENCIONES SOBRE BIODIVERSIDAD CONSERVACIÓN

Un seminario nacional de dos días sobre los medicamentos herbarios, Biodiversidad y Estrategias de Conservación, fue organizada por la universidad en 1994. El Vaidhyas local y tradicional a base de plantas curanderos habían organizado exposiciones sobre medicamentos a base de hierbas. Este seminario tuvo un impacto estimulante entre las poblaciones rurales y tribales locales hacia la conservación de las hierbas medicinales. En 1998, otro seminario nacional se organizó sobre la gestión integrada de los recursos vegetales, lo que también genera la conciencia hacia la conservación de la naturaleza. En el año 2002, un taller de dos días sobre la Conservación y el cultivo de plantas medicinales fue organizado por el Departamento de Botánica de la Universidad.

FUENTES DE ENERGÍA no convencionales

Mejora Sigdis y chulhas (modificado estufas tradicionales de la India de hierro y barro, respectivamente) fueron distribuidos y formación sobre mejora y preparación Chulha sin humo también se organizó en los bolsillos tribales, es decir, Sidhouli y Gadarwara.

PROFESORES DE FORMACIÓN PROGRAMAS

Se organizaron Los programas de formación de docentes en EE en Linga, Sidhouli, Bhanadehi y Kundalikala. En total, los maestros de 62 escuelas participaron en este programa.

EVALUACIÓN DE LA CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS

Una encuesta de agua de pozo de Chhindwara se llevó a cabo para evaluar la calidad del agua. Un taller de dos días fue organizado sobre la contaminación del agua: Causas y solución a Bhanadehi, un pueblo tribal.

ECO-CAMPS Y EXPOSICIONES & Conferencias públicas

Eco-camps y exposiciones se organizaron en Sidhouli, Tamiya (1992,1993) Kundalikala (1993), Patalkot (1994,1995, 1999), Jhilmili (1993, 1997), Bhanadehi (1998, 1999 ), Goreghat (1998), Ajaniya (1999) y Gadarwara (1994, 1996, 1999). En 1997-99, el marco del Programa de la conciencia infantil, se organizaron exposiciones en escuelas primarias locales en asociación con Amigos Nature Club (WWF). También se organizaron las conferencias de los ambientalistas eminentes, como, R. Mishra, VK Saxena y otros.

ESCUELA VERDE PROGRAMA

escuelas Tribales de Chikhli-kala, Sarora, Goreghat, Pathra y Gadarwara fueron seleccionados para la generación de actividades de sensibilización en todo el año en este programa.

ECO (Operación de Conservación del Medio Ambiente) en CAMPUS

Dos sociedades saber., Campus ECO y Amigos Nature Club en la universidad son responsables de una creciente conciencia de la importancia de la conservación entre los estudiantes.

Eco-Campus: Esta sociedad fue creada por el Dr. Deepak Acharya en el año 1997. El grupo estaba abierta para todos los estudiantes de la universidad. La zona núcleo de la sociedad de funcionamiento era organizar talleres, reuniones, excursiones, eco-drive etc. Los domingos, se anima a los estudiantes a limpiar la unidad de trabajo en
universitarios

Green- Drive incluye:
1- Erradicar de plantas exóticas procedentes de zonas donde han invadido el monte indígena. Estos incluyen plantas como Narangi (cámara Lantana), titi (tora cassia) y otras gramíneas. Se han hecho algunos grandes progresos, pero es una tarea permanente.
2- Topografía de las plantas que se encuentran en el campus, preparación de notas, y la actualización de la información.

3- lavado blanco de las paredes de la universidad, barrer, tanque de agua de limpieza

4- Preparación de Aushadhi Vatika (jardín de plantas medicinales).

5- notas informativas a bordo Aviso etc.

6- competencia concurso, el debate , discusión en grupo, jugar el rendimiento, el dibujo y concursos de escritura poética se organizan
partidos amistosos 7- Medio ambiente etc

Amigos Nature Club:. Dr. MK Rai comenzó este club en el año 1997.

Restricciones

LIMITACIONES FINANCIERAS: Aunque, hay agencias gubernamentales, como, Departamento de Medio Ambiente, EPCO y el horario de verano, que apoya a los individuos, organizaciones no gubernamentales y' s y para los departamentos del Gobierno, sin embargo, la asistencia se proporciona a un número limitado de ONG .

FALTA DE MAESTROS ACTITUD: Los jefes de la escuela deben tomar la iniciativa para proporcionar las instalaciones /infraestructura para la organización de clubes de ciencia o de la naturaleza. La actitud alentadora de las autoridades será impulsar la moral de los maestros. Los maestros también deben darse cuenta de la importancia de la educación ambiental para hacer la mejor contribución para una sociedad sana

GAP COMUNICACIÓN:. Si bien la implementación de la Educación para el Medio Ambiente entre la gente de las zonas tribales, el lenguaje es principal limitación. Los pueblos tribales tienen su propio dialecto. A veces, no entienden nuestro idioma y muestran falta de cooperación.

EDUCACIÓN BASADA EN NECESIDAD: Por lo general, los planes de estudio para los niños en edad escolar son preparados por los educadores unawared de los problemas ambientales locales, por ejemplo, si la aldea tribal está rodeado de plantas medicinales de la tarde se debe dar mucho énfasis a la conservación.

Conclusiones

La Educación para el Medio Ambiente ha sido un tema de discusión después de la conferencia de Estocolmo. Pero menos aplicación se ha hecho fuera de las instituciones académicas. Hay una necesidad urgente de la educación no formal, porque es la manera de gran alcance para crear conciencia, filtrarse conocimientos y desarrollar habilidades entre los pueblos tribales a conservar el medio ambiente. Las instituciones gubernamentales y organizaciones no gubernamentales que trabajan en el campo de la Educación para el Medio Ambiente pueden desempeñar un papel vital en la consecución del objetivo. Debemos destacar en y" respetuoso del medio ambiente y económicamente viable y" camino de la Educación Ambiental. Incluso la gente Adjudicada, debido a la falta de conocimientos y habilidades, a veces se vieron incapaces de proteger el medio ambiente. Conciencia se podría generar no sólo por la enseñanza, sino también mediante su participación y la participación de nosotros mismos también en su vida día a día. Por lo tanto, la Educación para el Medio Ambiente basado en enfoques científicos puede abrir nuevas puertas para la conservación del medio ambiente Hotel  .;

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